台灣客家文史研習營-課程目標及預期成效

欲承辦之台灣中小學教師客家文史研習營，將相關課程規劃鎖定在桃竹苗地區客家文史，邀請文史、語言、傳播、建築、宗教等領域的專家學者，以深入淺出的方式將桃竹苗地區的區域人文特色介紹給中小學教師。最特別的是，本次的活動將傳播課程帶入客家文史的課程裡，這是其它學校類似的活動中所欠缺的。藉由講師的講解與實機操作，學員們將學到如何將傳播運用於客家文化的保存。參與各項影像實作之前，亦安排客家影像美學的基本認識課程。此課程的安排除有助於學員以另一種角度了解客家文化之外，也可以幫助學員在後續的課程中，能更有效地掌握各種影像製作觀念和技巧。影像實作的課程中，學員將可學習到兩方面的知識。一是了解影像製作所需之拍攝電子攝影器材、剪接軟體、及相關電腦剪輯設備。在此課程中，學員將能實際操作拍攝及後製作業所需的器材及軟體。另一方面，在實際演練的過程中，學員也將能學習到基本的影像語言及剪接手法等知識。

本次活動，除對中小學教師對客家文化的眼界與思維之開拓有具體助益外，透過講師及學員近距離的討論、互動及引導，定能將豐富、多樣化的成果在教案中具體落實。希望培養中小學教師，成為客家文史、藝術與傳播領域的一顆份子，提供自己的教學及相關經驗，共同為客家文化的傳承努力。

客家文史藝術有其獨具的特色及多樣性的價值，在文學、歷史、藝術、風俗習慣等方面均有非常豐富的內涵，但因長期被忽視而無法彰顯。為使客家文史藝術能夠傳承、發揚光大，本計畫以桃竹苗地區中小學教師為主體，規劃台灣客家文史研習營，提供教師們更進一步認識客家文史藝術的機會，聘請相關領域的學者專家講授，並儘量配合實務教學，以提升中小學教師規劃鄉土語言文化課程之教學能力。課程總體目標如下：
【研習營課程目標】

（一）能增進中小學教師對客家文史藝術的專精學養，並養成純熟應用客家語文的能力。

（二）藉由專家學者的鼎力傳授，能使中小學教師對台灣客家文史藝術有更深入的了解，並有利於鄉土語文教學與學術研究。

（三）能提供中小學教師在職進修的機會，透過綜合座談及教學演示之培訓，有利於教師發展第二專長。

（四）本所擬將此次授課內容製作成影音光碟，提供師資或非師資人員於網路上下載，期能加強社會大眾認識客家文史藝術，並讓客家文化能在全台發光發熱。

透過研習營規劃的文史、語言、宗教、建築與傳播的課程，我們預期達到以下的成效：

【課程預期效益】

（一）學員透過專家引領，進入客家民間傳說的豐富世界，進而將之應用於鄉土教育當中。

（二）透過文學作品與創作、多角度觀點與深刻情感，學員能體會不同時代、地域、族群等的生命經驗。

（三）瞭解台灣客家族群在台灣的墾拓與遷徙，與在當地的經濟社會與文化歷史的脈絡中，學員們將更瞭解客家族群在台灣發展的角色扮演與展現的族群特質。

（四）瞭解「客家」之歷史發展（祖源、遷徙與分佈）、客家話之語音、詞彙、語法特徵、及台灣客家次方言特徵與語言變遷情況。

（五）瞭解客家歌謠與戲曲的起源、發展、種類與特色客家九腔十八調與客家流行歌曲、能欣賞客家三腳採茶戲與採茶大戲。

（六）瞭解客家「講古」的特色及其與閩南語民間故事之差異、了解客家笑話特色、客家詩對特質、客家山歌特質與客家俗諺特質。

（七）從客家影像美學有效地掌握各種影像製作觀念和技巧。藉由相關影片的播放與欣賞，可以進而了解學員對客家影像的了解程度。並可安排學員以客家影像為主題，策畫紀錄片，並提出拍攝企畫書。

（八）獲得基本的影像實作經驗，嘗試發展簡單的影像作品，並融入文化教學的課程之中，使教學及教材設計更為豐富及深刻。

（九）瞭解在一般民間信仰上，客家的伯公（土地公）、三官大帝、媽祖等信仰的獨特性。

（十）瞭解客家聚落建築的形成人文社會與地理氣候條件的關係，以及其所產生的形式與文化特徵及其演變過程。